과학자들은 오랫동안 사람들에 대한 주장, 행동 방식, 모든 상황에서 생각하는 방식을 실험 해 왔습니다. 과학으로서의 심리학은 인간 본성에 대한 보편적 인 결론을 도출 할 수있는 많은 연구로 가득 차 있습니다. 불행히도 모든 실험의 결과가 훌륭하지는 않습니다. 그들 중 일부는 다른 사람들과 소통하는 것에 대한 두려움을 불러 일으 킵니다.
목차 :
- 스탠리 밀 그램의 실험
- Wendell Johnson의 실험
- Solomon Asch 실험
- 폼 실험
- 필립 짐 바르도의 실험
- 하버드 실험
- 제인 엘리엇의 실험
- Carolyn Wood Sherif 실험
1. 스탠리 밀 그램의 실험
실험은 1961 년 심리학자에 의해 조직되었습니다. 그것은 학생들을 짝 짓는 것으로 구성되었습니다. 그런 다음 한 사람은 학생 역할을하고 다른 사람은 교사 역할을했습니다. 실험 중에 젊은이들은 상황을 면밀히 지켜본 교수와 동행했습니다. 학생은 교사가 특정 버튼을 눌렀을 때 전기로 학생에게 충격을주는 특수 장치에 연결되었습니다. 이 과정은 질문에 대한 학생의 오답이있을 때마다 감전이 더 강해질 것이라는 정보를받은 교사의 역할로 학생에 의해 완전히 제어되어야했습니다.
사실 통증의 정도는 전혀 증가하지 않았습니다. 장치에 연결된 사람들은 그것이 그들에게 많은 상처를 준다고 거짓말을하도록 들었습니다. 특정 신음하거나 얼굴을 찡그린 다. 교사들은 학생들이 통증 반응을 두려워하고 멈추고 싶을 때까지 충격을 받았습니다.
그런 다음 교수는 제 3 자로서 그들에 대한 권위자 역할을하여 실험을 계속하도록 명령했습니다. 그럼에도 불구하고 몇몇 사람들은 다른 인간에게 그러한 잔학 행위를 가하는 것에 반대하는 반란으로 즉석에서 끝냈습니다. 그들은 윤리적 원칙과 내부 도덕에 의해 그렇게하도록 강요 받았습니다. 불행히도 교수들의 권위와 그들에게 주어진 명령의 영향으로 그들은 계속해서 즉흥 연주를했다.
심리학자 S. Milgram이 내린 결론은 권위의 압력을 받아 매일 사회에서 모범적 인 태도를 보이는 선량한 사람들조차도 무고한 사람들에게 상처를주는 등 매우 나쁜 일을하는 경향이 있다는 주장이었습니다.
2. Wendell Johnson의 실험
Wendell 박사는 미국 심리학자이자 언어 치료사입니다. 그는 1939 년 아이오와 주 데븐 포트에서 실험을 수행했습니다. 그의 행동에서 그는 말더듬이 심리적 근거가 있다는 이론을 증명하고 싶었습니다. 자녀가 실험에 참여할 수 있는지 묻는 질문에 부모는 존슨 박사의 계획과 관련하여 자녀가 직면 할 수있는 결과에 대한 두려움으로 단호하게 거절했습니다.
따라서이 남자는 고아원의 아이들에 대한 실험을하기로 결정했습니다. 이 프로젝트는 언어 장애가없는 아이들과 그렇지 않은 아이들을 무작위로 두 그룹으로 나누는 것이었다. 그들을 위해 특별히 준비된 수업 중, 예 : 의사 보조인 Mary Tudor는 아이들의 발음을 강조했습니다.
그녀는 아이들의 말에 관계없이 한 그룹 만 꾸준히 칭찬했습니다. 다른 사람은 계속주의를 기울여 모든 사람에게 말을 더듬 었다고 말했습니다. 안타깝게도 매번 매우 유사한 정규 수업에서 일부 어린이는 시간이 지남에 따라 상당한 변화를 느낄 수 있습니다. 오랫동안 말을 더듬 었다는 말을들은 막내가 실제로 유창함을 잃고 그렇게하기 시작했습니다.
이런 식으로 존슨 박사는 장애가 심리적 근거를 가지고 있음을 증명했습니다. 실험에 참여한 어린이들은 그 결과 다양한 장애, 낮은 자존감, 성인기에 우울증을 앓는 경우가 가장 많았습니다.
이 실험을 통해 환경이 우리에게 얼마나 강한 영향을 미치는지 추론 할 수 있습니다. 아이들에게 충격적인 사건이 발생하면 우리 미래에 가장 큰 영향을 미칩니다. 이 인식의시기에 세상과 우리 자신에 대한 우리의 의견이 형성됩니다.
외부 평가에 대한 명확한 예약에도 불구하고 사람은 모든 것을 잘못하고 있으며 인생에서 대처할 수 없으며 가치가 없다는 말을 끊임없이 듣고 그러한 사람은 마침내 자신에 대한 그러한 의견에 익숙해 질 수 있습니다. 더욱이 그들은 그것을 진실로 받아 들일 수 있고, 예를 들어 그 결과 우울증을 다룰 수 있습니다.
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3. Solomon Asch의 실험
그것은 1955 년에 수행되었습니다. 특정 사람들에게 특정 에피소드 X를 보여주고 그 길이가 자신이 앞에서 본 다른 에피소드와 같은지 (예 : A, B, C) 묻는 것으로 구성되었습니다. 98 %의 사람들이 에피소드 X가 에피소드와 동일하다고 정답을주었습니다. 씨.
실험의 두 번째 부분은 몇 사람이 더 방에 들어가는 것이 었습니다. 실험 대상자는 그녀와 마찬가지로 무작위로 자원 봉사자를 모았다는 통보를 받았다. 사실 그들은 그룹 앞에서 묻는 첫 번째 질문에 진실하게 대답해야하는 유급 배우였습니다. 그런 다음 위에서 언급 한 세그먼트 X의 길이에 대한 마지막 답변으로 동일한 길이의 선 C를 가리 키지 않고 누워 있어야했습니다.
이전에 방에 앉아 있던 사람들도 모든 질문에 답했습니다. 결국, 배우들이 응답하는 동안 거짓말을 한 상황에 직면하여 실험을 알지 못하는 그룹의 최소 2/3가 이전 답변에서 답을 방에있는 다수가 표시 한 답변으로 변경했습니다.
이 실험을 통해 Asch는 사람들이 자신의 행동에서 순응에 따라 인도된다는 것을 증명하고자했습니다. 자신의 견해, 행동 또는 적어도 질문에 답할 때 그룹에서 벗어날 위험이있는 상황에서는 특정 문제에 대한 다른 의견에도 불구하고 다수에 적응하는 것을 선호합니다.
4. 폼 실험
이 실험은 스탠포드에서 이루어졌고, 수년 후에 다시 발견 된 어린이 그룹을 대상으로 수행되었습니다. 모든 것은 4 살짜리 아이를 안전한 방에 25 분 동안 혼자 두는 것이 었습니다. 유아를 떠나기 직전에 연구를 시작한 사람들은 달콤한 설탕 거품과 같은 마시멜로 접시를 그 옆에 놓고 프로젝트의 원리에 대해 철저히 알 렸습니다.
마시멜로를 먹지 않으면 15 분 후에 추가 보상을 받게됩니다. 실험에서는 막내가 어른에 대한 순종에 대한 보상과 어린 나이에 강한 의지를 보이는 데 중점을 두었습니다. 모든 아이들이 마시멜로를 즉시 먹는 것을 막지는 못했습니다.
수년 후이 사람들과 환경 인터뷰를 실시한 후 연구원들은 어릴 때부터 자신의 행동에 대한 보상을 기다릴 수있는 사람들이 성인기에 더 많은 것을 이룰 수 있다는 논문을 내놓았습니다. 우선, 건강 측면에서 이들은 일반적으로 과체중이 아니며 좋은 위치에서 일하고 목표를 추구하는 사람들입니다. 어릴 때 의지력의 징후를 보이지 않는 집단의 경우는 그 반대입니다.
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1971 년 스탠포드에서 Philip Zimbardo에 의해 수행되었습니다. 이것은 감옥 실험이라는 가장 유명한 실험 중 하나입니다. 그것은 자원 봉사자 그룹, 완벽하게 건강한 남성으로 구성되어 대학 지하에서 임시 교도소를 만들었습니다. 짐 바르도는 그들을 두 그룹으로 나누고 한 명의 죄수와 나머지 경비원을 감방으로 만듭니다. 모든 것이 가능한 한 믿을 수있게 보이도록 계획되었습니다.
자원 봉사자들은 예기치 않게 집에서 체포되었습니다. 교도소를 질서있게 유지하기 위해 경비원에게 제한이 부과되었지만 그럼에도 불구하고 수감자에 대한 폭력을 사용하지 않았습니다. 실험 둘째 날, 수감자들은 경비원과 그들의 명령을 무시하고 반란을 일으켰습니다. 이에 대응하여 그들은 팔 굽혀 펴기, 격렬한 운동 등을 명령하는 형태로 벌칙을 적용하기 시작했습니다.
그들은 당시 권력을 가진 동료들을 모욕했습니다. 며칠 후 교도소 직원들은 행동에 너무 가학 적이 어서 일부 수감자들은 상황을 초조하게 참을 수 없었습니다. 따라서 실험을 중단하기로 결정했습니다.
궁극적으로 훨씬 더 오래 지속되어야했지만 그 결과와 실험에서 특정 인간 행동이 나타나는 속도는 짐 바르도 자신도 놀라게했습니다. 이 연구는 갑자기 권력을 얻은 사람들이 얼마나 많이 변할 수 있는지를 증명합니다. 다른 사람들보다 우월하다고 느끼고 가학적인 관행을 그들에게 적용 할 수도 있습니다.
6. 하버드 실험
이 실험은 75 년 동안 지속되었으며 가장 오래 지속 된 심리학 연구 중 하나입니다. 여기에는 2/3 년마다 정기적으로 자신의 삶에 대한 자세한 설문지를 작성하는 약 300 명의 하버드 학생들이 참여했습니다. 질문은 건강, 관계, 일, 자아 실현 등 거의 모든 가능한면과 관련이 있습니다. 수년간의 답변을 수집 한 후 과학자들은 삶에서 사랑과 행복 사이에 매우 강력한 관계를 발견했습니다.
재정 상황, 종종 건강에 관계없이 실험에 참여한 대다수의 사람들이 사랑 받고 있다고 느끼지 않는 상황에서 배우자 나 가족의 사랑이 부족한 상황에서 인생의 성공에서 만족을 얻는 것으로 직결되었습니다. 그들은 완전히 행복해지기위한 사랑이 부족했을 때 직장에서의 승진, 건강, 그리고 다른 많은 것들을 충분히 즐길 수 없었습니다. 연구 중에도 분명히 드러난 논제는 관계에서 알코올 문제가 대인 관계에 파괴적인 영향을 미친다는 것입니다. 그것은 또한 직접적이고 가장 흔한 이혼 원인 중 하나이며 결과적으로 외로움과 사랑의 부족입니다.
7. Jane Elliot 실험
Jane Elliot는 어릴 때부터 인종 차별과 사람들의 마음 속에 작용하는 다른 많은 고정 관념에 맞서 싸우려고 노력한 여성입니다. 그녀의 실험은 "파란 눈"으로 알려져 있습니다. 아이들을 이용하여 수행했다는 점에서 강하게 비판을 받고 있습니다.
그녀는 반을 그룹으로 나누었습니다. 특히 특권층은 파란 눈을 가진 학생들입니다. 홍채가 다른 모든 사람들이 두 번째 그룹을 형성했습니다. 파란 눈을 가진 그룹은 다른 사람들보다 더 나은 치료를받을 자격이 있다고 말했습니다.
파란 눈을 가진 사람들이 자신을 크게 높이기 시작하는 날은 하루로 충분했습니다. 그들은 자신의 입장을 강조했을뿐만 아니라 다른 사람들에게 무례하고 때로는 잔인했습니다. 실험의 두 번째 부분에서 엘리엇은 아이들이 예를 들어 신앙, 피부색 또는 눈에 근거한 차별의 완전한 무의미 함을 인식하도록 그룹의 역할을 뒤집 었습니다.
이 실험은 환경이 누군가에게 예를 들어 흑인이 더 나쁘다고 말하면 시간이 지남에 따라 당연한 것으로 간주한다는 것을 증명했습니다. 사회에서의 신앙이나 지위도 마찬가지입니다. 그러한 분열은 결코 공정하지 않지만, 유사한 주장을 반복적으로 반복하는 사람들은 그것을 당연한 것으로 받아들입니다. 대부분의 경우 그들은 우월성을 분명히 보여줍니다.그들은 이론적으로 자신보다 열등한 사람들을 보여줄 필요성을 느끼지 않습니다. 그들은 또한 열등한 사람들에 대해 특히 무례 할 수 있습니다.
8. Carolyn Wood Sherif 실험
Wood Sherif의 실험은 12 세 소년을 두 그룹으로 나누는 것으로 구성되었습니다. 각 그룹은 오클라호마의 공원 캠프에갔습니다. 처음에 과학자들은이 두 그룹 사이의 분리 성을 강조하려고 노력했고, 두 그룹 간의 상호 경쟁을 촉진했습니다. 동시에 그들은 개별 그룹의 내부 통합을 강조했습니다. 대회에서 대결이 일어난 후 두 캠프의 소년들 사이에 서로에 대한 부정적인 태도로 인해 심각한 갈등이 발생했습니다.
두 그룹이 하나의 공통된 목표를 달성해야하는 상황에서만 통합되었고 모든 사람의 협력 없이는 불가능했을 것입니다. 그런 다음 그들은 어울리기 시작했습니다. 더욱이, 상호 성공의 성취는 두 그룹을 너무 많이 모아서 스스로 주도적으로 한 코치가 함께 집에 가고 싶었습니다.
이 실험은 제 3 자와 다른 삶의 가치 (예 : 별도의 목표 구현)가 낯선 사람을 서로 다르게 만들 수 있는지 보여줍니다. 반면에 많은 사람, 공동의 힘 및 협력이 필요한 공통 목표를 달성하기 위해 노력할 때 사람들은 함께 일하는 사람들의 신념과 가치에 관계없이 강력하게 통합됩니다. 또한 이러한 그룹은 승리와 성공으로 매우 강력하게 결합됩니다.
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